حجت الاسلام والمسلمین مقیمی حاجی گفت: عرفی می تواند در مقام کشف حکم شریعت دخیل باشد که ناشی از خرد همه خردمندان عالم و طبع سلیم عقلایی است؛ یعنی همه عقلای عالم در زمان و مکان های مختلف به اتکای عقلانیتشان به نحوی اتفاق نظر پیدا کنند و همراهی شارع با آن احراز شود. نه عرف برخاسته از قراردادهای اجتماعی یا عادات و رسوم یک جمع عام یا یک جمع خاص.
۱۴۰۱/۰۶/۰۶
محمد جمشیدی، معاون امور سیاسی دفتر رئیس جمهور در دولت سیزدهم:
یادداشتی درباره بیانات رهبر انقلاب در دیدار اخیر؛ شکست یک سیاست کهنه!/ فشار حداکثری، سیاست همه دولتمردان آمریکایی
تفکر سیاست فشار حداکثری فقط محدود به دوره ترامپ نبود و در دولت بایدن هم عملاً دنبال شد. دولت بایدن در دورههای مختلف اعلام کرد ما بهدنبال توافق طولانیتر و قویتر با ایران هستیم و از طرف خودشان، تلاشی برای رفع تحریمها نکرد. آنان بهدنبال این بودند که با آزادکردن یکسری از داراییهای مسدودشده ایران، برنامه هستهای ایران را به عقب برگردانند.
۱۴۰۱/۰۶/۰۶
حجتالاسلام والمسلمین محمد قطبی در درس گفتار حکمرانی خلاّق و دانش بنیان:
یکی از میدانهای آموزشی موفق، آموزش بازیها است/ بررسی ظرفیتهای کسب و کار در حوزه بازیها/ بازی، یک ترجمه فناورانه از ارزشهاست
مدیرعامل خانه خلاق و نوآوری اشراق گفت: یکی از میدان های آموزشی موفق، آموزش بازی ها می باشد؛ لذا بسیاری از مؤسسه ها می توانند به این عرصه ورود پیدا کرده و به صورت حضوری و مجازی به آموزش بازی های مختلف بپردازند.
۱۴۰۱/۰۶/۰۵
در گفتوگو با حجتالاسلام والمسلمین عالم زاده نوری بررسی شد؛
اندیشه های راهبردی تهذیب و تربیت/ ملاحظات مدیریتی و ساختاری در مردمیسازی/ مردمیسازی همان گونه که جلوی ساختارهای رسمی را نمیگیرد و در کنار ساختارهای مدیریتی قرار دارد
روح بیاینهی گام دوم انقلاب، مأموریتهایی است که مستقیم و مباشر یعنی بدون ساختار واسط متوجه عموم جوانان است. ساختارهای واسط - مانند مدیران حوزه و شوراهای تهذیب - باید بدون الزامات ساختاری جوانان را بر این مأموریتها برانگیزند یا دستکم مانع آن نشوند.
۱۴۰۱/۰۶/۰۵
معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری:
دانشجو و استاد ما باید ادراک تمدنی از خود داشته باشد و با توجه به این ادراک تمدنی دست به کنش بزنند و کنشگری کنند/ تحلیل تمدنی عالیترین سطح تحلیلی است که میشود به آن اتکا کرد
معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری گفت: دانشجو و استاد ما باید ادراک تمدنی از خود داشته باشد و با توجه به این ادراک تمدنی دست به کنش بزنند و کنشگری کنند، در این افق است که میشود به آینده امیدوار بود.
۱۴۰۱/۰۶/۰۵
رئیس آزمایشگاه خط مشی و حکمرانی دانشگاه تهران منصوب شد؛
جزئیات و اهداف تأسیس آزمایشگاه خطمشی و حکمرانی در دانشگاه تهران تشریح شد/ مأموریت آزمایشگاه خطمشی و حکمرانی برای تصویرپردازی از آینده مطلوب برای ایران
رئیس دانشکده حکمرانی دانشگاه تهران، تصویرپردازی از آینده مطلوب برای ایران با استفاده از همه ظرفیتهای علمی در داخل و خارج از کشور را از اهداف راهاندازی آزمایشگاه خطمشی و حکمرانی دانشگاه تهران دانست و گفت: پیامدهای غیرقابل جبران سهلانگاری در تدوین خطمشی برای کشور، ضرورت آزمایش خطمشیهای عمومی را دوچندان میکند.
۱۴۰۱/۰۶/۰۳
حجتالاسلام والمسلمین خسروپناه عنوان کرد؛
علوم انسانی در ایران بیش از آن که درآمدزا باشد، هزینهبر است/ ناشران کمک درسی حمکرانان نظام آموزشی هستند
معاون علوم انسانی و هنر دانشگاه آزاد اسلامی گفت: امروز انتشارات بزرگ کمک درسی حکمرانان نظام آموزشی ما هستند و مسئولین آموزش ما یا شریک آنها و یا بازیگر بازی آنها هستند. درحقیقت درآمدهای هنگفت مانع اصلاح روند شده است.
۱۴۰۱/۰۶/۰۳
حجتالاسلام والمسلمین علی فرحانی مطرح کرد؛
ولایت فقیه و بداهت دلیل آن در نگاه حضرت امام/ ایشان معتقد بودند مدل شارع برای ظرف کلان اجتماع، ولایت فقیه است
حضرت امام(ره) معتقدند که مدل شارع برای ظرف کلان اجتماع، ولایت فقیه است کما اینکه جمیع فقهائی که به مساله فوق التفات داشتهاند اگر قبول داشته باشند که شارع هم به این عرصه توجه داشته و در این باره سخن گفته است تصدیق میکنند که مدل شارع برای این ظرف، ولایت فقیه است.
۱۴۰۱/۰۶/۰۳