پایگاه خبری مفتاح انسانی اسلامی

حجت الاسلام و المسلمین دکتر علی مصباح، استاد مدرسه علوم انسانی اسلامی آیه، در نشست «رابطه ارزش‌ها و علوم انسانی توصیفی» مطرح کرد؛

سه مرحله نقش‌آفرینی ارزش‌ها در پژوهش‌های علوم انسانی / تفاوت علوم انسانی توصیفی و دستوری چیست؟

علوم انسانی توصیفی علومی است که به توصیف پدیده‌های انسانی، تبیین علل آن‌ها و تفسیر معنای آن‌ها می‌پردازند، و در مقابل علوم دستوری قرار دارند که به ارزش‌گذاری، ارائه راه‌حل یا تعیین بایدها و نبایدها می‌پردازند. مسئله اصلی در علوم انسانی توصیفی، برخلاف علوم دستوری که ارتباط نزدیکی با ارزش‌ها دارند، بررسی نقش ارزش‌ها در فرایند توصیف واقعیت است.

محدث تک فلاح‌، مدیر گروه زندگی خبرگزاری فارس، در یادداشتی مطرح کرد؛

تحقق سبک زندگی اسلامی نیازمند تئوریزه‌سازی علمی است / حوزه علمیه و مسئولیت تولید الگوی زندگی مؤمنانه

در جامعه‌ای که سبک زندگی افراد، به طرز بی‌سابقه‌ای تحت تأثیر ابزارهای ارتباطی و جریان‌های جهانی قرار گرفته، بیش از هر زمان دیگری نیاز به تولید علمی در حوزه معارف اسلامی حس می‌شود. سبک زندگی اسلامی، تنها با تبلیغ عمومی یا موعظه محقق نمی‌شود بلکه نیازمند «تئوریزه‌سازی» علمی و بازتعریف در بستر تحولات اجتماعی است، و این دقیقاً همانجایی است که حوزه باید نقش‌آفرین شود.

حجت‌الاسلام والمسلمین احمد مبلغی رئیس کنفرانس بین المللی فقه، قانون و هوش مصنوعی، در نشست خبری با خبرنگاران مطرح کرد؛

هوش مصنوعی قابلیت پیونددهنده میان دو نظام ساختاری و ارزشیِ فقه و قانون است

هوش مصنوعی می‌تواند به‌عنوان ضلع کارکردی و میانجی‌گر در مثلث «فقه، قانون و فناوری»، نقشی فعال ایفا کند و به شکل‌گیری رابطه‌ای بهینه، پویا و منسجم میان فقه و قانون یاری رساند. هوش مصنوعی در مثلث «فقه، قانون و فناوری»، نه صرفاً یک ابزار فناورانه، بلکه عاملی پیونددهنده میان دو نظام ساختاری و ارزشیِ فقه و قانون تلقی می‌شود؛ عاملی که می‌تواند خلأها، گسست‌ها و ناهماهنگی‌های احتمالی میان این دو نظام را کاهش دهد و ظرفیت‌های هماهنگ‌سازی آن‌ها را افزایش دهد.

دکتر علی محرابی، مدیر گروه پژوهشگران جهادی هوش مصنوعی نکته، در هشتمین نشست هیئت اندیشه‌ورز روایت پیشرفت مطرح کرد؛

دستیار هوش مصنوعی «نکته» بر مبنای تحلیل علوم انسانی و اسلامی برنامه‌نویسی شده است

در برخی عرصه‌های هوش مصنوعی، قله‌ها فتح شده اما در حوزه‌هایی همچون تحلیل علوم انسانی و اسلامی، هنوز زمین بکر و دست نخورد‌ه ای پیش روی ماست و از این رو دستیار هوش مصنوعی «نکته» برنامه نویسی شد.

وبسایت انجمن ترک‌کنندگان بازی (Game Quitters Organization) در یادداشتی مطرح کرد؛

اعتیاد به بازی‌های ویدئویی و نگاهی روان‌شناختی به انگیزش و هیجان / بازی‌های ویدئویی چگونه نیازهای روان‌شناختی ما را هدف می‌گیرند؟

بازی‌های ویدئویی هوشمندانه نیازهای روان‌شناختی(مانند شایستگی از طریق کسب امتیاز یا تعلق‌پذیری از طریق تعاملات آنلاین به صورت کاذب) و حتی نیازهای نهفته(مانند نیاز به ماجراجویی یا خلاقیت) را هدف قرار می‌دهند، در حالی که نیازهای فیزیولوژیکی را به‌طور موقت به حاشیه می‌رانند.

سرکارخانم فهیمه زارع، عضو هیئت‌علمی پژوهشکده زن و خانواده در گفت‌وگویی مطرح کرد؛

فردگرایی نسل امروز، بحران جمعیت فردا

سرکارخانم فهیمه زارع، عضو هیئت علمی پژوهشکده زن و خانواده، با اشاره به تحولات فرهنگی نسل جوان امروزی، گفت: فردیت تشدید شده جوانان نوعی هرج‌ومرج در اعتقادات و شیوه‌های تفکر ایجاد کرده است . وی همچنین تأکید کرد: نسل امروز استدلال می‌کند که اگر خودشان شاد نباشند، نمی‌توانند فرزندان سالمی پرورش دهند نگاهی که نمونه بارز شخصی‌سازی اخلاق است.

دکتر سیدحسین فخرزارع، مدیر گروه فرهنگ‌پژوهی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، در یادداشتی مطرح کرد؛

آغاز فصلی نوین در تاریخ حوزه‌های علمیه / ضرورت نوسازی نظام آموزشی حوزه در مواجهه با دنیای مدرن

ساختار سنتی دروس حوزوی، گرچه طی قرون متمادی، پشتوانۀ تربیت فقهای سترگ بوده است، اما اکنون نیازمند جهشی در افق نظری است. تمرکز صرف بر فقه فردی، در جهانی با مسائل کلان اقتصادی، حقوقی، حکمرانی و تکنولوژی، کفایت نمی‌کند. ضرورت حرکت به سوی فقه تمدنی، فقه حکومتی و اجتهاد جامع‌الابعاد، امروز نه صرفا یک ترجیح، بلکه یک الزام حیاتی برای حوزه است.

رسول عباسی، عضو هیئت علمی دانشگاه حضرت معصومه(س) قم، مطرح کرد؛

چگونه توسعه اجتماعی را از درون مساجد آغاز کنیم؟ / نقشه راه مسجد برای توانمندسازی اقتصادی

یکی از کارکردهای مهم و اساسی مساجد، حضور در عرصه توانمندسازی افراد برای ایجاد اشتغال و کارآفرینی است. امروز ظرفیت بسیار خوب مردمی در مساجد وجود دارد که می‌توان از آن برای امور مختلف اجتماعی و نقش‌آفرینی در مسیر حل مشکلات معیشتی بهره برد.

حجت الاسلام و المسلمین سید نقی موسوی، استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، ذر کرسی علمی ترویجی «جغرافیای کلان فقه تربیت» مطرح کرد؛

ظرفیت‌شناسی فقه تربیت در بازسازی نظام‌های آموزشی / نقش رسانه در تربیت از منظر فقهی

گاهی فقه تربیت، موضوعش فعل مکلف است و در آن صورت، موضوع فقه تربیت، اقدام تربیتی خواهد بود. گاهی هم فقه تربیت، مکلف محور است و در آن صورت، فقه تربیت، عوامل تربیتی را مدنظر قرار می دهد. اگر موضوع فقه تربیت، تکلیف محوری باشد، تکالیف گروه های مختلف در فقه تربیت، مورد بررسی قرار می گیرد. البته می توانیم با همه این معیارها، فقه تربیت را شکل بدهیم. اگر مسئله محوری را دنبال کنیم در آن صورت فقه تربیت می تواند تلفیقی از همه معیارها باشد.

حجت‌الاسلام والمسلمین محمد محمدی قائینی استاد برجسته درس خارج حوزه علمیه قم مطرح کرد؛

الگوی سه‌گانه برای مرجع تشخیص موضوعات در فقه / نقش فقیه و متخصص در تعیین مصداق موضوعات نوپدید

در تقسیم‌بندی اولیه موضوعات دو قسم هستند: یا در لسان ادلّه واقع شده‌اند و یا موضوعات مستحدثه و نوپدید هستند؛ آنهایی که در لسان ادلّه آمده‌اند، خود بر دو قسم هستند: بعضی از آنها مخترع شارع هستند و شارع آنها را اختراع کرده است مثل: نماز که اجزاء، شرایط، موانع و قواطعی دارد. در این مورد که موضوع در لسان دلیل آمده است و مخترع آن شارع است، مرجع تشخیص، فقیه است، چراکه با فقه اسلام آشناست.

حجت الاسلام و المسلیمن محمدرضا زیبایی نژاد رئیس پژوهشکده زن و خانواده در نشستی مطرح کرد؛

حقوقی که پدر امروزی رها کرده، در متون روایی وظیفه انحصاری او است / در تربیت فرزند، نظر پدر مقدم است یا مادر؟

در سلسله نشست‌های مجازی «رابطه پدر-دختری در آینه علم و دین» با موضوع «بازنمایی نقش پدر در خانواده و تأثیر آن بر مناسبات پدر و دختر» بیان شد که طبق آموزه‌های دینی، پدر نقشی راهبردی در تربیت فرزند ایفا می‌کند؛ از انتخاب نام گرفته تا تعلیم دینی، از تعیین سبک زندگی خانواده گرفته تا مدیریت اختلاف‌های تربیتی. در این چارچوب، نظر پدر در خانواده، به عنوان سرپرست اصلی، مقدم است.

آیت الله عباس کعبی عضو هیئت رئیسه مجلس خبرگان رهبری در بیانیه‌ای مطرح کرد؛

فی وجوب البراءه و الجهاد فی مواجهه جبهه الاستکبار و الصهیونیه العالمیه بالشواهد القرآنیه

آیت‌الله عباس کعبی، در بیانیه‌ای، جهاد در مسیر مقابله با جبهه استکبار جهانی و صهیونیسم را فریضه‌ای دینی و انسانی دانست و با استناد به آیات قرآن کریم تأکید کرد: «براءت از آمریکا و رژیم صهیونیستی در زمان حاضر وظیفه‌ای شرعی است و مقاومت فلسطینیان جهادی مقدس و قرآنی است که به پیروزی و آزادی فلسطین منجر خواهد شد»

حجت‌الاسلام طاهر علیزاده، کارشناس فلسفه اسلامی، مطرح کرد؛

علوم انسانی در آیینه معرفت‌شناسی اسلامی / چرا حوزه بدون فلسفه اسلامی نمی‌تواند پیشرو و سرآمد باشد؟

انسانی که در عرصهٔ علوم انسانی موضوع بحث قرار می‌گیرد، انسانی است که بر اساس شعور و اراده عمل می‌کند، انسانی است که از یک جهان‌بینی بهره می‌برد، انسانی است که باید بر پایهٔ «معرفت‌النفس» حرکت کند، و انسانی است که کنش‌هایش متکی بر مبانی معرفت‌شناسانه است. زمانی که علوم انسانی در نسبت با حکمت اسلامی مورد توجه قرار می‌گیرد، به‌وضوح درمی‌یابیم که به‌شدت نیازمند تبیین و تعیین‌تکلیف مبانی سه‌گانه‌ای هستیم که بر علوم انسانی سایه افکنده‌اند: یعنی مبانی هستی‌شناسانه، معرفت‌شناسانه و انسان‌شناسانه.

سید محسن میرسندسی، استادیار گروه مطالعات قرآن و علوم اجتماعی پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی، در مقاله‌ای مطرح کرد؛

نشر دستاوردی نوین در حوزه جامعه‌شناسی دین و تربیت دینی خانواده / «الگوپذیری اقناعی» رمز تداوم حجاب در دختران خانواده‌های دیندار

این مقاله با روش داده بنیاد و بر پایه مصاحبه‌های عمیق با ۲۷ دختر جوان در خانواده‌های مذهبی، به تبیین چگونگی شکل‌گیری و تداوم رفتار پوششی اسلامی پرداخته است. یافته‌ها نشان می‌دهد که «الگوپذیری اقناعی» – ترکیبی از درک عقلانی، پذیرش عاطفی و تجربه زیسته در فضای خانوادگی – عامل کلیدی در درونی‌سازی حجاب در میان نسل جوان است.

سه شنبه ۲۰ خرداد, ۱۴۰۴

مطالب اخیر

کتاب و نشر

تبلیغات کناری

عکس

فیلم

صدا