عرصه تربیت فقط مدرسه نیست؛ خانواده، کودکستان، دانشگاه، مراکز مشاوره، اردوگاه‌ها و حتی مساجد با کارکرد تربیتی می‌توانند به‌عنوان کانون‌های رشد عمل کنند. در این نظام، دانشکده‌ها و مدارس باید در تعامل مستمر باشند و رشته‌های مختلف، از جمله علوم تربیتی و معماری، باید هویت خود را پیدا کرده و در این شبکه محوری نقش‌آفرینی کنند تا پاسخگوی نیازهای جامعه و خلق زندگی بهتر باشند

۱۴۰۳/۰۹/۲۰

حضرت زهرا(س) در یاد کردن از نیکی‌ها و فضایل والدین خود، به ویژه پیامبر(ص) و حضرت خدیجه(س)، به نمونه‌ای برجسته تبدیل شدند. ایشان پس از رحلت پیامبر(ص)، اشعاری در رثای ایشان سرودند و از فضایل و جایگاه پیامبر(ص) در نزد خداوند سخن گفتند. همچنین در مورد حضرت خدیجه(س)، حضرت زهرا(س) همواره از ایشان با احترام یاد کرده و در اشعاری که سرودند، از مقام والای مادرشان سخن گفته و خداوند را برای این نعمت‌ها سپاسگزاری کرده‌اند.

۱۴۰۳/۰۹/۱۵

حوزه، آموزش و پرورش، و دانشگاه اضلاع اصلی علمی و تربیتی کشور هستند و در میان این سه، آموزش و پرورش نقش بنیان و پایه را دارد. موفقیت جامعه در گرو توجه ویژه به این نهاد است، چراکه زمینه‌ساز تعلیم و تربیت نسل‌های آینده است.

۱۴۰۳/۰۹/۰۸

آموزش و پرورش از اجاره فضاهای مازاد خود درآمدزایی می‌کند، اما این رویکرد باعث ایجاد تزاحم با نیازهای تربیتی و آموزشی می‌شود. در حالی که مدارس با کمبود فضای آموزشی و تربیتی مواجه‌اند، اولویت دادن به اجاره این فضاها برای کسب درآمد، کیفیت خدمات تربیتی را کاهش می‌دهد. این وضعیت به ویژه در دوره‌های پیش‌دبستانی، که نیاز به فضاهای مناسب بیشتری دارند، منجر به کاهش کیفیت خدمات شده است.

۱۴۰۳/۰۸/۲۱

تربیت اجتماعی و تعلقی نیز در تقویت هویت دینی از کودکی تا بزرگسالی مؤثر است. کودکان باید به اجتماعات ایمانی متصل شوند تا هویت و قدرت روحی لازم را کسب کنند. والدین باید تلاش کنند تا گروه‌های مناسب و سازنده‌ای برای فرزندان خود فراهم کنند. این اجتماعات نه تنها احساس تعلق به جامعه را در کودکان تقویت می‌کند، بلکه به آن‌ها کمک می‌کند تا هویت دینی و ایمانی خود را به درستی شکل دهند و در برابر چالش‌های اجتماعی مقاوم‌تر شوند.

۱۴۰۳/۰۸/۰۱