آیت الله العظمی نوری همدانی «مدظله العالی» درنشستی با حضور فضلای حوزه علمیه بیان کرد:
کارآمدی فقه جواهری در پاسخگویی به مسائل معاصر / درس، تألیف و شاگردپروری معرف عیار فقیه واقعی
من بارها گفتم بعد انقلاب اسلامی انتظار از حوزه چند برابر شده عدهای هم خوششان بیاید یا نه این انقلاب توسط یک فقیه و فیلسوف ممتاز بوقوع پیوست و در رأس نظام هم فقیه است پس بدانیم که یکی از طرفها حوزه است، عدهای هم میخواهند اینگونه القاء کنند که یک فقیه سیاسی نمیتواند در فقه موفق و یا اثرگذار باشد و می خواهند از این طریق علماء را منزوی کنند این هم حرف غلطی است
۱۴۰۳/۰۸/۲۰
ربیع عبدالرؤوف الزواوی، مهندس مکانیک مصری و دارای دکتری تفسیر قرآن، مطرح کرد؛
ضرورت همکاری بین علما و تکنسین ها برای به کارگیری هوش مصنوعی در مطالعات اسلامی
برای بهرهبرداری کامل از فناوریهای هوش مصنوعی در خدمت به میراث اسلامی، نیاز به دادههای دیجیتال و قابلاعتماد، زیرساختهای فنی قوی برای ذخیرهسازی و تحلیل دادهها، همکاری میان علمای شریعت و متخصصان فناوری برای استفاده صحیح از متون اسلامی، و سرمایهگذاری در تحقیق و توسعه در حوزههایی مانند پردازش زبان طبیعی و تحلیل دادهها است.
۱۴۰۳/۰۸/۱۷
حجتالاسلام و المسلمین دکتر علی نهاوندی، رئیس مرکز تحقیقات اسلامی مجلس شورای اسلامی، مطرح کرد؛
علوم انسانی وارداتی مجرای ورود فرهنگ غربی/ تغییر شاخصهای آزادی و حقوق بشر در جوامع اسلامی
علوم انسانی بهعنوان محصول عقل و تجربه بشری دارای دستاوردهایی مثبت و ارزشمند است، اما برخی از مفاهیم و مبانی آن ممکن است با اصول تمدنی و تفکر ما همخوانی نداشته باشد. به همین دلیل، نمیتوان علوم انسانی را بهطور مطلق درست یا نادرست دانست، بلکه باید آن را بر اساس ارزشها و نیازهای فرهنگی خود مورد ارزیابی قرار دهیم.
۱۴۰۳/۰۸/۱۶
حجت الاسلام والمسلمین دکتر احمد حسین شریفی، رئیس دانشگاه قم، در بزرگداشت مرحوم علامه آیتالله مصباح یزدی مطرح کرد؛
۵۰ سال تلاش آیتالله مصباح یزدی برای تحول در علوم انسانی اسلامی / از تدوین سند تولید علوم انسانی اسلامی تا طراحی ۱۶ رشته علمی
آیتالله مصباح یزدی طی ۵۰ سال فعالیت خود به توسعه علوم انسانی اسلامی و نقد علوم غربی پرداخت. او با نگاه انتقادی خود، بر ضرورت تحول در علوم انسانی تاکید داشت و شاگردانش را به تفکر نقادانه و انتقادی پرورش میداد. علامه مصباح به عنوان یک متفکر نوآور، به نقد دستاوردها، نظریهها، روشها و مبانی علوم انسانی غربی پرداخته و این نقدها را در آثار و آموزشهای خود مطرح کرده است.
۱۴۰۳/۰۸/۱۶
در دومین نشست شورای راهبردی روزآمدسازی نقشه جامع علمی کشور مطرح شد؛
نمره اجرای نقشه جامع علمی کشور، ۳.۵ از ۱۰ / اجراییسازی حوزه علوم پایه و علومانسانی غیرقابلقبول
در مسیر اجرای نقشه جامع علمی کشور، ابتدا اسناد با شاخصهای مشخص تصویب شدند و ارزیابی اجرای این اسناد، بخش مهمی از فرآیند به شمار میآید. علاوه بر اسناد اولویتدار، مصوباتی در زمینه تأسیس نهادها و سیاستگذاریها نیز وجود دارد، از جمله سیاستهای آمایش آموزش عالی و آمایش سلامت. در سالهای اخیر، نهادهایی مانند صندوق شورایعالی عتف و بنیاد علم نیز ایجاد شدند و سیاستهایی نظیر افزایش ظرفیت پزشکی و پذیرش دانشجو نیز مورد توجه قرار گرفتند.
۱۴۰۳/۰۸/۱۵
سید مهدی ناظمی قرهباغ، مدرس دانشگاه، مؤلف و پژوهشگر در حوزۀ فلسفه سینما و فلسفه هنر، مطرح کرد؛
ترس از اجرای سیاستهای فرهنگی و انباشت مشکلات / مسئولیتناپذیری ما در تاریخ بشری بیسابقه است!
سیاستگذاری در ایران با فهم و اجرای درستی مواجه نیست. سیاستها اغلب بدون برنامهریزی برای اجرا تصویب میشوند و پیگیری مسئولیتها پس از ابلاغ آنها وجود ندارد. در حالی که سیاستهای کارآمد نیازمند نقشه راه و مسئولیتپذیری همه نهادها هستند. عدم هماهنگی در اجرای سیاستها و نبود پیگیری برای ارزیابی عملکرد هر نهاد باعث شده مسئولیتگریزی به یک معضل بزرگ در ایران تبدیل شود.
۱۴۰۳/۰۸/۱۴
عبدالله صلواتی، عضو هیئت علمی دانشگاه شهید رجایی، مطرح کرد؛
سردرگمی نسل اینترنت / از بین رفتن مرز خیال و واقعیت باعث بحرانهای اجتماعی شده است
مرز میان خیال و واقعیت در فضای مجازی بهویژه در بحرانهای اجتماعی و سیاسی، بهطور قابلتوجهی تضعیف شده و باعث سردرگمی شناختی کاربران میشود. این مرزهای مبهم به ایجاد اضطراب و شکلگیری باورهای غلط دامن میزند، طوری که کاربران بر اساس تصاویری که در فضای مجازی میبینند، واقعیت را دچار تحریف میکنند.
۱۴۰۳/۰۸/۱۴
محسن ردادی، عضو هیأت علمی گروه مطالعات انقلاب اسلامی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، مطرح کرد؛
علاقه به وطن لازمه ایجاد علم بومی / ذات علوم انسانی غرب، استیلا و استکبار است
علوم انسانی به اصلاح روابط انسانی میپردازد و برخلاف علوم طبیعی و مهندسی که انسان را در تعامل با اشیاء میبیند، انسان را به عنوان موجودی چندبعدی میشناسد. چالشهای اساسی جامعه و مدیریت امروز ایران ناشی از نبود درک عمیق و پاسخ مناسب دانشمندان علوم انسانی به مسائل جامعه است، و این امر موجب شده که جامعه و سیستم مدیریتی صرفاً به مدیریت روزمره و حفظ تعادل بسنده کنند. نتیجه این وضعیت، بیاعتنایی جامعه به علوم انسانی و کاهش استقبال دانشجویان از این رشتههاست؛ زیرا علوم انسانی کنونی با زیستبوم ایرانی همخوانی ندارد و در حل مشکلات مردم نقش موثری ایفا نمیکند.
۱۴۰۳/۰۸/۱۴