حمیدرضا قائمپناه، مدیرمسئول رستا، در یادداشتی مطرح کرد؛
نه پژوهش میکنیم، نه پژوهشی را قبول داریم / چرخه تکراری تصمیمات سطحی در آموزشوپرورش
مدیرمسئول رستا: نظام تعلیموتربیت سالهاست با زنجیرهای از تصمیمات شتابزده و غیرکارشناسی دستوپنجه نرم میکند. تصمیماتی که آثار بلندمدت و گاه جبرانناپذیرشان بر کیفیت آموزش، تربیت معلم و سرمایه انسانی کشور آشکار شده است.
۱۴۰۴/۰۶/۱۷
آیت الله عباس کعبی، عضو مجلس خبرگان، رهبری در یادداشتی دورههای امامت امام زمان (عج) از آغاز تا دوران معاصر را تشریح کرد؛
بررسی سرنوشت جوامع بشری در پرتو سنت الهی / تحقق حاکمیت توحیدی به رهبری خلیفهالله
عضو مجلس خبرگان: از بعثت تاغدیر از عاشورا تا تحکیم هویت اسلام ناب محمدی ص برپایه نهضت عاشورا و نقش های گوناگون ائمه اطهار علیهم السلام برای پاسداری از دین و شریعت تا عصر غیبت صغری و عصر غیبت کبری و فرهنگ انتظار فعال برمدار نقشه راه هدایت انبیای الهی و راهبری موعود الامم حضرت بقیه الله الاعظم صاحب الامر والزمان عجل الله تعالى فرجه الشریف مسیر تکاملی یکپارچه جهت تحقق حاکمیت توحیدی به رهبری خلیفه الله است. انچه متغیر است سرنوشت جوامع بشری در دوران رسول الله ونیز ائمه اطهار علیهم السلام بر اساس سنت الهی تغییر اجتماعی است.
۱۴۰۴/۰۶/۱۶
دکتر خالد بن حمد الجابر، روانشناس و نظریه پرداز حوزه روانشناسی اسلامی، در یادداشتی مطرح کرد؛
بومیسازی به مثابه ابزار سیطره نظریههای غربی است / ضرورت استقلال معرفتی در «روانشناسی اسلامی»
یکی از همکارانم برایم تعریف کرد که درخواست بورسیهای داده بود تا نسخهای «اسلامی» از یکی از شیوههای درمان روانشناسی غربی تولید کند. طرح او امیدوارکننده، دقیق و ویژهی خدمت به مسلمانان طراحی شده بود، اما پاسخ مؤسسهی حمایتکننده صریح بود: «بله، ما با حمایت از این پروژه موافقیم… به شرطی که نظریهی غربی دست بالا را داشته باشد، نه رویکرد اسلامی.»
۱۴۰۴/۰۶/۱۱
امیرمحمد اصفهانی، پژوهشگر حوزه تعلیم و تربیت اندیشکده رهیافت در یادداشتی مطرح کرد؛
تأثیر شکافهای اقتصادی بر فرصتهای آموزشی / پیامدهای کالاییشدن آموزش در نظام اجتماعی
نظام آموزشی هر کشور باید تلاش کند که نابرابریهای بیرون از نهاد مدرسه – اعم از اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی و… – در درون مدرسه کمرنگ شده و مبنای امتیازدهی به دانشآموزان قرار نگیرد. تا بدین وسیله نابرابریهای ناعادلانه و تبعیضهای بیرون از نظام آموزشی، اندکی تعدیل شود.
۱۴۰۴/۰۶/۱۰
گزارش اختصاصی پایگاه خبری علوم انسانی مفتاح از هم اندیشی «جنگ روایت ها؛ عرصه ظهور سنت الهی ابتلا» با حضور حجت الاسلام والمسلمین قاسم ترخان، عضو هیئت علمی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی؛
کدام یک از «سنتهای الهی» در جنگ دوازده روزه آشکار شد؟ / جنگ روایتها در بستر سنت ابتلاء مشروط تفسیر میشود
عضو هیئت علمی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی: جنگ روایتها بستری فراهم میکند که انسان یا در جبههی حق قرار گیرد یا در جبههی باطل. این همان معنای «یَعلَمَ اللهُ الّذینَ آمَنوا» است؛ یعنی در بحرانها و رویدادهای بزرگ ـ مثل تحریمها، شهادتها، یا حتی موفقیتهای علمی ـ حقیقت ایمان افراد آشکار میشود: چه کسی مؤمن واقعی است، چه کسی منافق است و چه کسی سست ایمان؛ در این میدان، خودِ جنگ روایتها بهنوعی به «محک الهی» تبدیل میشود.
۱۴۰۴/۰۶/۰۸
گزارش اختصاصی پایگاه خبری علوم انسانی مفتاح نشست مجازی «بایدها و نبایدهای فلسفه برای کودک و نوجوان» با حضور امیرعلی عموزاده، پژوهشگر حوزه فلسفه و عرفان برای کودکان؛
«فلسفه برای کودکان» (P4C)؛ با هدف ارتقای پرسشگری از خیال به عقل و پرورش روحیه پرسشگری از سنین پایین
امیر علی عموزاده: فلسفه برای کودکان یعنی انتقال مفاهیم بلند زندگی و آفرینش به زبانی ملموس، ساده و کودکانه. هدف این است که ذهن کودک آماده شود تا در آینده بتواند در عرصههای عمیقتر مانند فلسفه، عرفان نظری یا عملی، ورود کند. بهترین ابزار برای این کار، تمثیل، استعاره و داستان است: چه داستانک کوتاه، چه رمان بلند. تجربه شرق و غرب هر دو این روش را تأیید کردهاند. اما جالب است بدانید این موضوع در سنت اسلامی ما ریشهای کهن دارد.
۱۴۰۴/۰۶/۰۶
نفیسه محمدی، پژوهشگر موسسه فرهنگی رسانهای استاد محمدحسین فرج نژاد، در یادداشتی مطرح کرد؛
زنان، خط مقدم خاموش مقاومت / روایتها، حافظه جمعی و مستندسازی تجربه زیسته زنان در مقاومت
یکی از مهمترین چالشهای پیشِرو در تحلیل و بازشناسی نقش زنان در مقاومت، کمبود مستندسازی دقیق و جامع تجربیات آنان است. روایتهای رسمی تاریخنگاری مقاومت غالباً مردمحور است و حضور زنان را در قالب نقشهای فرعی یا حمایتی محدود کردهاند. این وضعیت موجب شدهاست که بخش بزرگی از تجارب زیسته زنان، بهویژه در عرصههای اجتماعی و غیرنظامی، در حافظه جمعی جهانیان کمتر ثبت و نگهداری شود. در نتیجه، تحلیلهای تاریخی و سیاسی درباره مقاومت ناقص و ناتمام باقی میمانند.
۱۴۰۴/۰۶/۰۶
گزارش اختصاصی پایگاه خبری علوم انسانی مفتاح از نشست «نقش فلسفه اسلامی در تمدن سازی» با حضور آیتالله علی اکبر رشاد، رئیس پژوهشگاه اندیشه و فرهنگ اسلامی؛
ضرورت ورود به مبادی نزدیک به موضوع در فلسفههای مضاف / فقدان ملاکهای روشن برای وحدت و تمایز مسائل
رئیس پژوهشگاه اندیشه و فرهنگ اسلامی: بسیاری از آثار موجود در حوزه فلسفههای مضاف در واقع بر «مبادی بعیده» تمرکز کردهاند. به عنوان مثال اگر چند کتاب با عناوین مختلف مانند فلسفه اجتماع، فلسفه سیاست، فلسفه حقوق، فلسفه اقتصاد و فلسفه مدیریت را کنار هم قرار دهیم، خواهیم دید که اغلب آنها از حیث محتوا تفاوت چندانی ندارند و مباحثشان تکراری است. علت آن است که همه در همان سطح کلان و مبادی بعیده متوقف ماندهاند و به مبادی «بسیط» یا «قریبه» که باید مستقیماً با مسائل موضوع یا علم مرتبط باشد، ورود نکردهاند. حال آنکه فلسفه مضاف دقیقاً باید همین مبادی قریبه را بررسی کند.
۱۴۰۴/۰۶/۰۵





















