امیرمحمد اصفهانی، پژوهشگر هسته تحول آموزش و پرورش اندیشکده رهیافت، در یادداشتی مطرح کرد؛
مبانی شکلگیری مدارس جدید، پیش از انقلاب اسلامی / چرا روشنفکران قاجار چاره پیشرفت را در آموزش دیدند؟
در دوران پیش از مشروطه، ایران با چالشهای متعددی در حوزههای اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی مواجه بود. یکی از مهمترین این چالشها، مسئله عقبماندگی علمی و فنی نسبت به کشورهای غربی بود. این مسئله باعث شد تا اندیشمندان و روشنفکران ایرانی به فکر ایجاد تحول در نظام آموزشی کشور بیفتند.
۱۴۰۴/۰۱/۲۴
حجتالاسلام والمسلمین احمد علی یوسفی، مسئول مرکز راهبردی اقتصاد مقاومتی حوزه، در نامهای به نمایندگان مجلس شورای اسلامی مطرح کرد؛
اعتقاد عملی به ولایت فقیه باید مهمترین معیار انتخاب وزیر اقتصاد باشد / مجلس باید در انتخاب وزیر اقتصاد، از تجربه تلخ گذشته عبرت بگیرد
تحقق شعار سال ۱۴۰۴ «سرمایهگذاری برای تولید» بدون عملیاتی کردن الگوی اقتصاد مقاومتی، و حفظ و تقویت ارزش پول ملی امکان ندارد. مرکز راهبری اقتصاد مقاومتی حوزههای علمیه با توجه به تلاشهای علمی - قریب ده ساله - به طرحهایی رسیده است که افزون بر تقویت ارزش پول ملی، برای حل مشکلات سایر بخشهای اقتصادی میتواند به مجلس شورای اسلامی و دولت محترم کمک نماید.
۱۴۰۴/۰۱/۲۴
بهنام عبادیخوش، پژوهشگر حوزه حکمرانی و سیاست در یادداشتی مطرح کرد؛
علل ضعف هیئت عالی نظارت بر حسن اجرای سیاستهای کلی نظام / حلقه گمشده در اجرای سیاستهای کلی نظام چیست؟
علیرغم وجود سیاستهای کلی در موضوعات مختلف و کار کارشناسی صورتگرفته در مراحل تدوین و تصویب آنها اما در عمل این سیاستها نتایج مطلوب مدنظر را نداشته است. دلایل متعددی مبنیبر عدم کارآمدی لازم سیاستها در حل مسائل و معضلات نظام ذکر گردیده؛ اما آنچه واضح است، ضعف هیئت عالی نظارت در ایفای تکالیف خود در موضوع نظارت بر حسن اجرای سیاستهای کلی است.
۱۴۰۴/۰۱/۲۴
پایگاه خبری-تحلیلی مفتاح علوم انسانی اسلامی گزارش میدهد؛
فرهنگ اسلامی در غرب؛ فرصتها و چالشها / مسلمانان غرب در جستوجوی هویت دینی و فرهنگی
با افزایش شمار مسلمانان در کشورهای غربی، فرهنگ اسلامی دیگر مهمان گذرایی در این جوامع نیست، بلکه به بخشی از صحنهی فرهنگی متنوع آنها تبدیل شده است. این حضور مداوم، با چالشهای بزرگی همراه بوده است؛ از جمله اسلامهراسی و بحران هویت، در کنار فرصتهای امیدبخشی برای نزدیکتر شدن فرهنگها و تأثیرگذاری مثبت.
۱۴۰۴/۰۱/۲۰
حسام وحیدی، مدرس مدرسه علوم انسانی سها، در یادداشتی مطرح کرد؛
اجتهاد تشکیلاتی و علوم انسانی / تجربههای موفق پژوهش گروهی در علوم انسانی اسلامی
در عرصه پژوهشهای علوم انسانی، آنچه بهعنوان ثمره اجتهاد گروهی میتوان از آن یاد کرد، حاصل هماندیشی و همبستگی علمی پژوهشگرانی است که مبانی فکری مشترکی دارند. هنگامی که نود و پنج درصد از اصول و مبانی میان محققان یکسان باشد، زمینه برای تعامل عمیقتر و کارآمدتر فراهم میشود.
۱۴۰۴/۰۱/۲۰
محیا سپهرینیا، پژوهشگر فضای سایبر، در یادداشتی مطرح کرد؛
وقتی دنیای مجازی، واقعیت زندگی کودکان میشود / والدین ناآگاه، کودکان آسیبپذیر در فضای گیم
تعامل و فهم کودکان و نوجوانان امروز از فضای مجازی جانبی و حاشیهای نیست و زیست مجازی تبدیل به بخشی جدی و مهم زندگی از آنان شده است. آمیختهشدن فضای مجازی با ابعاد مختلف زندگی کودکان و نوجوانان میتواند علاوهبر مزایای متنوع عواقب ناخوشایندی نیز داشته باشد. یکی از این فضاهای مجازی که بسیاری از کودکان و نوجوانان ایرانی درگیر آن هستند و ساعات قابلتوجهی را در آن میگذرانند دنیای گیم است.
۱۴۰۴/۰۱/۱۹
محسن ردادی، مدیر گروه مطالعات انقلاب اسلامی پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی، در یادداشتی مطرح کرد؛
جایگاه راهبردی تعاونیها در معماری اقتصاد مردمی / ساخت جامعه ارگانیک با سازوکار تعاونیها
تعاونیها در ایران با داشتن انگیزه بالای اجتماعی میتوانند در رفع مشکلات اقتصاد ملی باشند. این کار از طرفی سرمایههای اقتصادی اجتماعی را به صحنه آورده و ارتقا میدهد و از طرف دیگر به حل مسائل در این حوزه یاری میرساند. اگر بتوان در یک برنامه ملی، تعاونیها را در نقاط استراتژیک تولید و تجارت ایران، یعنی نقاطی گرد آورد که بر قدرت ملی در جغرافیای اقتصادی و سیاسی در منطقه اثرگذار است، این سودمندی و فواید متعدد چندین برابر خواهد شد.
۱۴۰۴/۰۱/۱۹
محمد اسلامپور، آموزگار، در یادداشتی مطرح کرد؛
نفوذ خزنده موسیقیهای غیراخلاقی به مدارس / بحران هویت در کمین نسل جدید
قرارگرفتن کودکان در معرض موسیقیهای تحریکآمیز میتواند منجر به بلوغ زودرس، کاهش تمرکز بر تحصیل و افزایش رفتارهای پرخطر در نوجوانی شود. بعضی روانشناسان، تأکید دارند که “میان نوع موسیقی و رفتارهای نوجوانان ارتباط مستقیمی وجود دارد.”
۱۴۰۴/۰۱/۱۶