به گزارش خبرنگار پایگاه خبری – تحلیلی مفتاح علوم انسانی اسلامی، دکتر مجتبی نوروزی، عضو هیئت علمی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم مشهد، در این یادداشتی به مناسبت روز بزرگداشت علامه سیدمحمدحسین طباطبایی(ره)، با بازخوانی سیره علمی و فکری صاحب تفسیر المیزان، به بررسی مسئولیت عالمان دینی در شناخت مسائل زمانه، مواجهه عقلانی و روشمند با پرسش‌های جدید و پاسخ‌گویی به نیازهای فکری و اجتماعی نسل جدید پرداخته است. متن یادداشت را در ادامه می‌خوانید:

عالمان دین؛ از پاسداری از میراث معرفت تا پاسخ‌گویی به پرسش‌های نسل جدید

روز بزرگداشت علامه سیدمحمدحسین طباطبایی(ره)، فرصتی برای بازخوانی جایگاه عالمان در هدایت فکری جامعه است؛ شخصیتی که با تکیه بر دانش عمیق دینی، عقلانیت فلسفی و فهم روشمند قرآن، نشان داد رسالت عالم دینی تنها انتقال میراث گذشتگان نیست، بلکه شناخت نیازهای زمانه و پاسخ‌گویی به پرسش‌های فکری جامعه نیز بخشی جدایی‌ناپذیر از این رسالت است. جامعه همواره با پرسش‌ها، تحولات و چالش‌های فکری تازه‌ای روبه‌روست. تغییر سبک زندگی، گسترش ارتباطات، دسترسی گسترده به اطلاعات، ظهور فناوری‌های نوین و مواجهه نسل جوان با دیدگاه‌های متنوع، فضای فکری و فرهنگی جامعه را دگرگون کرده است. در چنین شرایطی، نقش عالمان دینی تنها به بیان احکام و تکرار آموزه‌های شناخته‌شده محدود نمی‌شود؛ بلکه آنان باید بتوانند با شناخت دقیق تحولات، مبانی اعتقادی و معرفتی جامعه را تبیین کنند و به پرسش‌های جدید، پاسخ‌هایی مستدل و متناسب با نیازهای روز ارائه دهند. در این میان، سیره علمی علامه طباطبایی(ره) می‌تواند الگویی ارزشمند برای فهم این مسئولیت باشد.

علامه طباطبایی؛ عالمی فراتر از انتقال دانش

علامه طباطبایی را نمی‌توان صرفاً مفسر قرآن یا فیلسوفی برجسته دانست. اهمیت شخصیت علمی ایشان در این است که در مواجهه با نیازهای فکری زمان خود، به بازسازی و تقویت بنیان‌های معرفتی اندیشه اسلامی پرداخت. تألیف تفسیر ارزشمند المیزان، تدریس فلسفه اسلامی و تربیت شاگردانی که بعدها در عرصه‌های مختلف علمی و فکری تأثیرگذار شدند، بخشی از تلاش گسترده ایشان برای تعمیق معرفت دینی بود. علامه در دوره‌ای زندگی می‌کرد که اندیشه‌های مادی‌گرایانه و مکاتب فکری جدید، پرسش‌های جدی درباره خدا، انسان، جهان و دین مطرح می‌کردند. ایشان به‌جای نادیده گرفتن این پرسش‌ها یا بسنده کردن به پاسخ‌های سطحی، با رویکردی عقلانی و استدلالی به مواجهه با آن‌ها پرداخت. از این منظر، یکی از مهم‌ترین درس‌های زندگی علمی علامه آن است که عالم دینی باید مسائل فکری زمانه خود را بشناسد و برای آن‌ها پاسخ علمی و مستند داشته باشد.

المیزان؛ نمونه‌ای از پاسخ‌گویی روشمند به مسائل زمانه

یکی از برجسته‌ترین جلوه‌های مسئولیت علمی علامه طباطبایی، تألیف تفسیر المیزان فی تفسیر القرآن است. این اثر صرفاً مجموعه‌ای از توضیحات درباره آیات قرآن نیست، بلکه تلاشی گسترده برای کشف ارتباط میان آیات و فهم منظومه معارف قرآنی است. روش تفسیری علامه، به‌ویژه تفسیر قرآن به قرآن، نشان می‌دهد که ایشان در فهم معارف دینی، به انسجام درونی قرآن و ارتباط میان آیات توجهی ویژه داشتند. در این روش، آیات قرآن در کنار یکدیگر قرار می‌گیرند تا مفاهیم و مقاصد آن‌ها با دقت بیشتری روشن شود. این رویکرد، در روزگار ما نیز اهمیت فراوانی دارد؛ زیرا یکی از آسیب‌های فضای فکری و رسانه‌ای، برداشت‌های پراکنده، گزینشی و گاه غیرروشمند از متون دینی است. بازخوانی روش علامه می‌تواند به تقویت فهم جامع از قرآن و جلوگیری از تفسیرهای سلیقه‌ای کمک کند. بنابراین، المیزان تنها میراثی برای مطالعه در حوزه‌های علمیه نیست، بلکه الگویی برای پژوهشگران و اندیشمندانی است که می‌خواهند با تکیه بر منابع دینی، به مسائل پیچیده فکری و اجتماعی پاسخ دهند.

مسئولیت عالمان در برابر پرسش‌های نسل جدید

یکی از مهم‌ترین اقتضائات زمانه، تغییر نوع و گستره پرسش‌های نسل جوان است. امروز پرسش‌هایی درباره معنای زندگی، نسبت علم و دین، آزادی و اختیار، عدالت، اخلاق، خانواده، هویت و کارآمدی آموزه‌های دینی در فضای عمومی مطرح می‌شود. پاسخ‌گویی به این پرسش‌ها، صرفاً با تکرار مطالب گذشته یا بیان کلیات امکان‌پذیر نیست. نسل جدید نیازمند پاسخ‌هایی است که هم از پشتوانه علمی و دینی برخوردار باشند و هم با زبان قابل فهم و متناسب با شرایط فکری او ارائه شوند. در این زمینه، سیره علامه طباطبایی یادآور چند اصل مهم است: نخست، شناخت دقیق مسئله؛ زیرا پاسخ درست، بدون فهم درست پرسش شکل نمی‌گیرد. دوم، پرهیز از پاسخ‌های سطحی و شتاب‌زده؛ مسائل اعتقادی و فکری نیازمند بررسی علمی و استدلالی هستند. سوم، توجه به عقلانیت و گفت‌وگوی علمی؛ باورهای دینی زمانی به‌درستی تبیین می‌شوند که بتوان مبانی آن‌ها را با استدلال روشن توضیح داد. چهارم، پیوند میان دانش دینی و نیازهای واقعی جامعه؛ دانش دینی نباید در محدوده مباحث انتزاعی باقی بماند، بلکه باید بتواند در فهم و حل مسائل انسان و جامعه نقش‌آفرینی کند.

از میراث علمی تا مسئولیت اجتماعی عالمان

یکی دیگر از ابعاد قابل توجه شخصیت علامه طباطبایی، توجه ایشان به تربیت شاگرد و پرورش نسل علمی است. ارزش یک اندیشه تنها به تولید آثار علمی محدود نمی‌شود؛ بلکه توانایی آن در تربیت اندیشمندانی که بتوانند مسیر علمی را ادامه دهند نیز اهمیت دارد. علامه با برگزاری درس‌های فلسفی، مباحث تفسیری و تربیت شاگردان برجسته، در شکل‌گیری جریان علمی مؤثر در حوزه‌های علمیه نقش داشت. این تجربه نشان می‌دهد که مسئولیت عالمان، علاوه بر پاسخ‌گویی به مسائل موجود، شامل آماده‌سازی نسل آینده برای مواجهه با پرسش‌های پیش‌رو نیز می‌شود. امروز نیز حوزه‌های علمیه و مراکز علمی برای ایفای این مسئولیت، نیازمند تقویت پژوهش‌های مسئله‌محور، ارتباط مؤثر با دانشگاه‌ها، شناخت تحولات فرهنگی و استفاده از ظرفیت‌های علمی و فناوری‌های جدید هستند. البته بهره‌گیری از ابزارهای نوین، زمانی ثمربخش خواهد بود که با حفظ دقت علمی، اصالت منابع و روش‌مندی پژوهش همراه باشد.

سخن پایانی؛ عالم دینی و افق‌های پیش‌روی جامعه

بزرگداشت علامه طباطبایی نباید تنها به یادآوری نام، آثار و خدمات علمی ایشان محدود شود. مهم‌تر از تجلیل از یک شخصیت علمی، شناخت و احیای الگویی است که او در عرصه اندیشه دینی به نمایش گذاشت. علامه به ما آموخت که دفاع از معارف اسلامی، تنها با تکرار و بازگویی آن‌ها محقق نمی‌شود؛ بلکه نیازمند شناخت عمیق، پژوهش مستمر، عقلانیت، گفت‌وگوی علمی و پاسخ‌گویی به نیازهای زمانه است. امروز که جامعه با پرسش‌های متنوع و تحولات سریع فکری و فرهنگی روبه‌روست، بازخوانی این سیره می‌تواند معیاری برای ارزیابی نقش عالمان و مراکز علمی باشد: آیا توانسته‌ایم مسائل واقعی جامعه را به‌درستی بشناسیم؟ آیا پاسخ‌های ما برای نسل جدید قابل فهم و اقناع‌کننده است؟ و آیا دانش دینی را به عرصه زندگی و نیازهای اجتماعی پیوند زده‌ایم؟ میراث علامه طباطبایی زمانی به‌درستی پاس داشته می‌شود که روحیه علمی، حقیقت‌جویی و مسئولیت‌پذیری ایشان در نسل جدید عالمان زنده بماند؛ عالمانی که نه از پرسش‌های زمانه می‌گریزند و نه در برابر تحولات فکری جامعه بی‌تفاوت می‌مانند، بلکه با تکیه بر قرآن، عقل و دانش روز، برای هدایت فکری و معرفتی جامعه تلاش می‌کنند.