گشودن مرزهای دانش نیازمند خودآگاهی است و تجربه فقه تربیتی نشان داده خودآگاهی در تولید عرصه‌های جدید، خصوصا در فقه پژوهی و توسعه علوم اسلامی و اسلامی‌سازی علوم انسانی، می‌تواند مبتنی بر مدیریت تولید دانش باشد. فقه تربیتی دارای دو حیث حوزوی و فقهی و حیث دانشگاهی در تناظر با علوم تربیتی موجود است.

۱۴۰۳/۱۱/۰۸

حضور بیش از نیم میلیونی دانش آموزان اتباع در مدارس کشور، هزینه های سنگینی را متوجه نظام آموزش و پرورش خواهد کرد. سوال مهمی که در اینجا وجود دارد این است که نحوه تامین مالی این تعداد دانش آموز به چه صورت باید باشد. پیشنهادهای مختلفی در این عرصه مطرح است: با توجه به ازدیاد روزافزون حضور اتباع خردسال در ایران، ضرورت اتخاذ سیاستی مشخص و واحد که اقتضائات قانون اساسی و منابع کشور را در نظر بگیرد، غیرقابل انکار است لذا انتظار میرود که قبل از شروع سال تحصیلی جدید، این خلا سیاستی توسط مجلس شورای اسلامی برطرف شود.

۱۴۰۳/۱۱/۰۶

بحث فقه تربیتی در سال‌های اخیر رشد قابل توجهی داشته و مسائل مهمی همچون اختلاط و تفکیک جنسیتی در مراکز آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. موضوع تفکیک جنسیتی تنها به جوامع اسلامی محدود نمی‌شود، بلکه در کشورهای غربی نیز مورد توجه است. تحقیقات انجام‌شده در آمریکا نشان داده که مدارس تک‌جنسیتی می‌توانند در بهبود کیفیت آموزشی مؤثر باشند.

۱۴۰۳/۱۱/۰۶

با ورود به دوران پسامدرن و ظهور جریان‌های فکری جدید مانند فمینیسم، توجه به بدن به عنوان یک هویت مستقل افزایش یافته است. فمینیست‌ها معتقدند که تسلط اندیشه‌های مردانه باعث حذف زنان از عرصه‌های اجتماعی و علمی شده است. از اواخر قرن بیستم، مطالعات بدن به‌عنوان یک رشته دانشگاهی مستقل مطرح شده و در قرن ۲۱ بدن به یکی از مؤلفه‌های هویتی مهم انسان تبدیل شده است.

۱۴۰۳/۱۱/۰۲

مسئله پوشش و حجاب به عنوان راهکاری برای حفظ هویت انسانی مطرح شده است. پوشش باید به گونه‌ای باشد که زنان را در جامعه به عنوان یک انسان و نه یک شیء معرفی کند. نگاه دینی نیز تأکید دارد که آنچه به قلب راه پیدا می‌کند از طریق چشم است و بنابراین رعایت پوشش مناسب می‌تواند سپری در برابر آسیب‌های ناشی از شیء انگاری باشد. حجاب نباید تنها برای جلب رضایت دیگران باشد، بلکه باید به عنوان راهی برای حفاظت از شخصیت و هویت فردی در نظر گرفته شود.

۱۴۰۳/۱۱/۰۲